不想被套路?先弄懂这些国际项目 (下)

不想被套路?先弄懂这些国际项目 (下)


高中阶段的国际教育项目种类繁多,且名称多使用英文缩写,学生和家长在不了解其背景、具体内容以及适用性和实用性的情况下,在项目选择上容易陷于被动和纠结,甚至盲从。为此,我们邀请国际教育方面的专家,选择了几个主流国际教育项目,从第三方的角度,力图逐一客观全面地介绍,并进行适当的横向对比。希望能对正处于迷惑和纠结中的学生和家长有所帮助。

由于内容较多,本文分为上、下两篇,将通过本微信公众号分两期连载。上篇重点介绍的是非学历项目AP。本期为下篇,将着重介绍和对比IB,A-level和OSSD这三个学历项目。

首先,用一句话来说明AP、IB、A-level和OSSD这四种课程体系:

    ● AP是为学有余力的学生在高中阶段提前修读美国大学基础课程
    ● IB不是任何一个国家或地区的课程,其覆盖的年龄段最广,难度最高
    ● A-level是英国高中课程,也是英国的大学入学考试课程,相当于中国的会考和高考二合一
    ● OSSD是加拿大最优质基础教育省份——安大略省的高中学历课程,无需入学考试,成绩被西方大学所广泛认可和接受

对比来说,IB的门槛很高,不适用于一般学生,拔苗助长反而可能使学生产生畏难抵触甚至厌学情绪。AP属于“锦上添花”,如果一般的课程学习已经够紧张了,就没必要舍本逐末。A-level和OSSD是高中学历课程,适合所有学生选择。

在以下对这几种课程体系的介绍中,以在中国读高中的难度和花费为参照,考虑到使用母语学习,难度设定为一星。最高为五星,四种课程体系的星级越高,其难度和花费也越高(仅供参考)。

IB课程
IB难度:★★★★★
IB花费:★★★★★
标准考试:有,单独缴付考试费用
是否可用于申请大学:可以

IB课程是由1968年在瑞士日内瓦设立的IB总部设计和开发的证书课程,宗旨是 “以标准化课程和考试为日益增长的流动人口,例如外交人员的子女,提供国际认可的,符合大学入学要求的国际化和跨国课程” (“International Baccalaureate Diploma Programme”, 2007-05-08) 。IB课程涵盖了从3岁到12岁的初级课程(Primary years programme,PYP),11岁至16岁的中级课程(Middle years programme,MYP),以及针对16至19岁学生的IB职业教育课程(Career-related programme,CP)和证书课程(Diploma programme,DP)。我们通常所关注和讨论的IB 课程就是证书课程。

IB证书课程不以世界上任何一个国家的课程体系为基础而自成体系,广泛吸收了当代许多发达国家主流课程体系的优点,涵盖了其主要的核心内容。因此IB课程体系既兼容世界各国主流课程体系,又有自己教育理念发展出的独特性。IB证书课程的核心包括理论知识(Theory of knowledge),拓展文章(The extended essay),创造力、行动力和服务(Creativity, activity and service)。从这三个核心看,IB证书课程更多对接的是西方的高等教育体系。例如关于拓展文章,要求学生最终能独立完成一篇至少4000个单词的研究报告——这个写作量和以自选研究课题为出发点进行的研究,不是几百字的作文(例如雅思大作文)可以比拟的。IB课程有六个基础学科的课程,包括语言和文学(Study in language and literature),语言习得(Language acquisition),个人和社会(Individuals and societies),科学(Sciences),数学(Mathematics)和艺术(The arts)。学生既要学习科学科目,又要学习人文科目。所有参加证书项目的学生,必须在这六个学科组中每组选一门课程进行学习。每一门课程又分为高级课程(high level)和普通课程(standard level)。可见,IB课程对于教学质量的把控,对于学生素质的要求都非常高,其考核标准也是很高的。IB课程的开办门槛也很高,不是任何学校都能轻易开设的。

IB课程官方在2016年3月出过一份关于就读IB证书课程的学生申请加拿大大学的指导文件。很多加拿大大学对于IB学生(例如有IB学分,但是不一定要求获得IB证书)会有学分、奖学金、助学金等方面的优惠,甚至有的大学允许符合要求的IB学生(例如获得IB证书的学生)从大二开始学习。具体要求和标准,每所大学都有不同的规定。

OSSD课程
OSSD难度:★★
OSSD花费:★★
标准考试:没有
是否可用于申请大学:可以

Ontario Secondary School Diploma,简称OSSD,是加拿大安大略省的高中文凭,是安省高中课程体系。安大略省对该文凭及课程体系的学术要求非常严谨,现有能颁发OSSD的中学基本上在加拿大安大略省。安省以外可以颁发OSSD的传统中学全世界目前仅有约20所,且均是2003年之前获批的资质。已有资质的海外中学,如果出现教学质量问题,将被永久取消资质。这也使得OSSD在报考加拿大其他省份和美国、英国、澳大利亚大学时的认可度很高,相比加拿大其他省的高中毕业证书,其“含金量”更高。

由于中国高中成绩在国际上的权威性和认可度低,加拿大多数顶尖大学均要求中国申请人提供高中会考和高考成绩,并要求申请人的高考成绩至少达到中国一本段分数线再往上30分,且近年标准不断抬高,而以往没有明确要求提供高考成绩的大学也开始建议申请人递交高考成绩。

以OSSD申请美加英澳大学的录取率要远大于中国高中毕业证,且申请人无需参加中国高考。很多在国内高中阶段的成绩只够上二本的同学,如果拿到OSSD,一样有很大希望进加国名校。中国高中毕业生申请英国和澳大利亚大学,无论高中成绩和高考成绩如何,都需要在英国或者澳大利亚上预科。而以OSSD申请英国和澳大利亚大学,只要成绩和语言成绩符合大学的要求,就无需上预科而直接进入本科学习。

经常被问到的一个问题是:为什么在国内学习成绩中等或者高考不理想的学生,却能在加拿大就读比清华,北大排名还高的大学呢?主要有以下几个原因。

第一、加拿大是省管教育,本省的大学要对本省纳税人负责,在招生计划上当然主要针对本省高中OSSD毕业生。加拿大80%的好大学都集中在安大略省,比如多伦多大学、滑铁卢大学,在录取时永远对OSSD毕业生优先,且分配最大比例的录取名额!因此,OSSD毕业生面临更少的竞争,更容易脱颖而出!打个不恰当的比方,获得OSSD毕业生身份,就相当于有北京户口的考生报考北大、清华。

第二、加拿大没有高考,不存在一考定终身。大学录取看的是12年级6门成绩最好的课程。每门课的成绩由平时成绩(占总成绩70%)与期末考试成绩(占总成绩30%)共同决定。OSSD的数理化课程与中国普高同年级课程相比,难度相当甚至略低。所以,基础扎实、语言能力不错的国内普高学生,大多感觉OSSD课程比较容易,比加拿大本地学生的起点更高。

第三、OSSD毕业生在加拿大和英语国家的大学录取中有很高的信誉,在申请加拿大其他省份和其他英语国家的大学时更有竞争力。

所以,如果学生学有余力,去学AP或者IB没有问题。如果是大多数高中生的一员,勤奋扎实,有自觉性,那么OSSD最适合。举一个走了弯路的实例,中国东部某城市高中的国际部开设有AP课程,但是该校国际部主任没有将儿子留在本校参加AP课程,而是送到新加坡一个有IB项目的中学就读,目标是申请加拿大名校,但毕业后的IB成绩没有达到所申请的加拿大大学的要求。第二年转到加拿大安省某高中就读,一年后以OSSD毕业生学生的身份成功申请上多伦多大学。

A-level课程
A-level难度:★★★
A-level花费:★★★
标准考试:有,单独缴付考试费用
是否可用于申请大学:可以

A-Level(General Certificate of Education Advanced Level ),英国高中课程,是英国全民课程体系,英国普通中等教育证书考试高级水平课程,也是英国学生的大学入学考试课程。该课程体系的教学大纲、课程设置及其考试分别由英国四个主要考试局 Cambridge International Examinations(简称CIE), Oxford Cambridge and RSA Examinations (简称OCR), Assessment and Qualifications Alliance (简称AQA),和ED EXCEL等设计并组织,其权威性得到了国际上的广泛认可。迄今为止,全球已有5000多个教育机构开设了英国高中课程,每年有数百万学生参加由这些考试局组织的统一考试。由于该课程的科学性和权威性,新加坡甚至直接将该课程考试作为大学入学的全国统一考试,香港也将该课程引进,作为大学入学的测试标准。

大多数中学开设的A-Level课程科目相当广泛,有文科、商科、经济、语言、数学、理科、计算、法律、媒体、音乐等。与OSSD相同,学生选择什么课程,是由将来大学选择什么样的专业决定。

同样是全民高中课程体系,A-level与OSSD主要有两点不同。

第一、A-level的学生会参加每年5-6月或者10-11月在全球组织的统一考试。学生可以有多次考试机会,以最好的一次成绩作为该门学科的成绩。而OSSD每个学科的考核是以平时成绩(70%)加期末成绩(30%)确定学生的学科成绩。

第二、参加A-level每门课的考试需要支付相应的考试费用、考场使用费,以及成绩邮寄费用。OSSD每门课没有统一的考试,也不存在考试费用的问题。

A-level的成绩广泛被美加英澳的大学所承认,并且可以用于申请大学。但是,如果A-level学生想报考加拿大的大学,由于其不具有OSSD毕业生的身份,则无法享受到安省大学将大多数招生计划优先给予本省应届高中学生的政策红利,所以不会增加被录取的可能性。

【关于协会】
多伦多基础教育发展交流协会(Toronto Fundamental Education Development and Exchange Association,以下简称“协会”),是在加拿大联邦政府正式注册的非政治、非宗教和非营利性教育专业组织,以关注和促进中加两国在基础教育(K-12)领域的发展与交流为宗旨。
协会是加拿大多伦多教育局和加拿大安大略省校长理事会的官方合作伙伴,与国内教育主管部门和学校也保持着密切交流,开展多领域、多层面的中加基础教育交流与合作项目。自2016年以来,已先后组织和安排多次中到大型的中加基础教育交流活动,包括两国的基础教育部门领导、校长和教师的互访以及学术交流活动,多伦多教育局和安省校长理事会到访山东、上海等地并应邀出席中国教科院和青岛教育局主办的国际教育论坛等;青岛、济南教育局和学校到访多伦多教育局和安省校长理事会,出席2017安省校长理事会国际教育论坛等。
微信号:fedea-ca

高中阶段的国际教育项目种类繁多,且名称多使用英文缩写,学生和家长在不了解其背景、具体内容以及适用性和实用性的情况下,在项目选择上容易陷于被动和纠结,甚至盲从。为此,我们邀请国际教育方面的专家,选择了几个主流国际教育项目,从第三方的角度,力图逐一客观全面地介绍,并进行适当的横向对比。希望能对正处于迷惑和纠结中的学生和家长有所帮助。

由于内容较多,本文分为上、下两篇,将通过本微信公众号分两期连载。上篇重点介绍的是非学历项目AP。本期为下篇,将着重介绍和对比IB,A-level和OSSD这三个学历项目。

首先,用一句话来说明AP、IB、A-level和OSSD这四种课程体系:

    ● AP是为学有余力的学生在高中阶段提前修读美国大学基础课程
    ● IB不是任何一个国家或地区的课程,其覆盖的年龄段最广,难度最高
    ● A-level是英国高中课程,也是英国的大学入学考试课程,相当于中国的会考和高考二合一
    ● OSSD是加拿大最优质基础教育省份——安大略省的高中学历课程,无需入学考试,成绩被西方大学所广泛认可和接受

对比来说,IB的门槛很高,不适用于一般学生,拔苗助长反而可能使学生产生畏难抵触甚至厌学情绪。AP属于“锦上添花”,如果一般的课程学习已经够紧张了,就没必要舍本逐末。A-level和OSSD是高中学历课程,适合所有学生选择。

在以下对这几种课程体系的介绍中,以在中国读高中的难度和花费为参照,考虑到使用母语学习,难度设定为一星。最高为五星,四种课程体系的星级越高,其难度和花费也越高(仅供参考)。

IB课程
IB难度:★★★★★
IB花费:★★★★★
标准考试:有,单独缴付考试费用
是否可用于申请大学:可以

IB课程是由1968年在瑞士日内瓦设立的IB总部设计和开发的证书课程,宗旨是 “以标准化课程和考试为日益增长的流动人口,例如外交人员的子女,提供国际认可的,符合大学入学要求的国际化和跨国课程” (“International Baccalaureate Diploma Programme”, 2007-05-08) 。IB课程涵盖了从3岁到12岁的初级课程(Primary years programme,PYP),11岁至16岁的中级课程(Middle years programme,MYP),以及针对16至19岁学生的IB职业教育课程(Career-related programme,CP)和证书课程(Diploma programme,DP)。我们通常所关注和讨论的IB 课程就是证书课程。

IB证书课程不以世界上任何一个国家的课程体系为基础而自成体系,广泛吸收了当代许多发达国家主流课程体系的优点,涵盖了其主要的核心内容。因此IB课程体系既兼容世界各国主流课程体系,又有自己教育理念发展出的独特性。IB证书课程的核心包括理论知识(Theory of knowledge),拓展文章(The extended essay),创造力、行动力和服务(Creativity, activity and service)。从这三个核心看,IB证书课程更多对接的是西方的高等教育体系。例如关于拓展文章,要求学生最终能独立完成一篇至少4000个单词的研究报告——这个写作量和以自选研究课题为出发点进行的研究,不是几百字的作文(例如雅思大作文)可以比拟的。IB课程有六个基础学科的课程,包括语言和文学(Study in language and literature),语言习得(Language acquisition),个人和社会(Individuals and societies),科学(Sciences),数学(Mathematics)和艺术(The arts)。学生既要学习科学科目,又要学习人文科目。所有参加证书项目的学生,必须在这六个学科组中每组选一门课程进行学习。每一门课程又分为高级课程(high level)和普通课程(standard level)。可见,IB课程对于教学质量的把控,对于学生素质的要求都非常高,其考核标准也是很高的。IB课程的开办门槛也很高,不是任何学校都能轻易开设的。

IB课程官方在2016年3月出过一份关于就读IB证书课程的学生申请加拿大大学的指导文件。很多加拿大大学对于IB学生(例如有IB学分,但是不一定要求获得IB证书)会有学分、奖学金、助学金等方面的优惠,甚至有的大学允许符合要求的IB学生(例如获得IB证书的学生)从大二开始学习。具体要求和标准,每所大学都有不同的规定。

OSSD课程
OSSD难度:★★
OSSD花费:★★
标准考试:没有
是否可用于申请大学:可以

Ontario Secondary School Diploma,简称OSSD,是加拿大安大略省的高中文凭,是安省高中课程体系。安大略省对该文凭及课程体系的学术要求非常严谨,现有能颁发OSSD的中学基本上在加拿大安大略省。安省以外可以颁发OSSD的传统中学全世界目前仅有约20所,且均是2003年之前获批的资质。已有资质的海外中学,如果出现教学质量问题,将被永久取消资质。这也使得OSSD在报考加拿大其他省份和美国、英国、澳大利亚大学时的认可度很高,相比加拿大其他省的高中毕业证书,其“含金量”更高。

由于中国高中成绩在国际上的权威性和认可度低,加拿大多数顶尖大学均要求中国申请人提供高中会考和高考成绩,并要求申请人的高考成绩至少达到中国一本段分数线再往上30分,且近年标准不断抬高,而以往没有明确要求提供高考成绩的大学也开始建议申请人递交高考成绩。

以OSSD申请美加英澳大学的录取率要远大于中国高中毕业证,且申请人无需参加中国高考。很多在国内高中阶段的成绩只够上二本的同学,如果拿到OSSD,一样有很大希望进加国名校。中国高中毕业生申请英国和澳大利亚大学,无论高中成绩和高考成绩如何,都需要在英国或者澳大利亚上预科。而以OSSD申请英国和澳大利亚大学,只要成绩和语言成绩符合大学的要求,就无需上预科而直接进入本科学习。

经常被问到的一个问题是:为什么在国内学习成绩中等或者高考不理想的学生,却能在加拿大就读比清华,北大排名还高的大学呢?主要有以下几个原因。

第一、加拿大是省管教育,本省的大学要对本省纳税人负责,在招生计划上当然主要针对本省高中OSSD毕业生。加拿大80%的好大学都集中在安大略省,比如多伦多大学、滑铁卢大学,在录取时永远对OSSD毕业生优先,且分配最大比例的录取名额!因此,OSSD毕业生面临更少的竞争,更容易脱颖而出!打个不恰当的比方,获得OSSD毕业生身份,就相当于有北京户口的考生报考北大、清华。

第二、加拿大没有高考,不存在一考定终身。大学录取看的是12年级6门成绩最好的课程。每门课的成绩由平时成绩(占总成绩70%)与期末考试成绩(占总成绩30%)共同决定。OSSD的数理化课程与中国普高同年级课程相比,难度相当甚至略低。所以,基础扎实、语言能力不错的国内普高学生,大多感觉OSSD课程比较容易,比加拿大本地学生的起点更高。

第三、OSSD毕业生在加拿大和英语国家的大学录取中有很高的信誉,在申请加拿大其他省份和其他英语国家的大学时更有竞争力。

所以,如果学生学有余力,去学AP或者IB没有问题。如果是大多数高中生的一员,勤奋扎实,有自觉性,那么OSSD最适合。举一个走了弯路的实例,中国东部某城市高中的国际部开设有AP课程,但是该校国际部主任没有将儿子留在本校参加AP课程,而是送到新加坡一个有IB项目的中学就读,目标是申请加拿大名校,但毕业后的IB成绩没有达到所申请的加拿大大学的要求。第二年转到加拿大安省某高中就读,一年后以OSSD毕业生学生的身份成功申请上多伦多大学。

A-level课程
A-level难度:★★★
A-level花费:★★★
标准考试:有,单独缴付考试费用
是否可用于申请大学:可以

A-Level(General Certificate of Education Advanced Level ),英国高中课程,是英国全民课程体系,英国普通中等教育证书考试高级水平课程,也是英国学生的大学入学考试课程。该课程体系的教学大纲、课程设置及其考试分别由英国四个主要考试局 Cambridge International Examinations(简称CIE), Oxford Cambridge and RSA Examinations (简称OCR), Assessment and Qualifications Alliance (简称AQA),和ED EXCEL等设计并组织,其权威性得到了国际上的广泛认可。迄今为止,全球已有5000多个教育机构开设了英国高中课程,每年有数百万学生参加由这些考试局组织的统一考试。由于该课程的科学性和权威性,新加坡甚至直接将该课程考试作为大学入学的全国统一考试,香港也将该课程引进,作为大学入学的测试标准。

大多数中学开设的A-Level课程科目相当广泛,有文科、商科、经济、语言、数学、理科、计算、法律、媒体、音乐等。与OSSD相同,学生选择什么课程,是由将来大学选择什么样的专业决定。

同样是全民高中课程体系,A-level与OSSD主要有两点不同。

第一、A-level的学生会参加每年5-6月或者10-11月在全球组织的统一考试。学生可以有多次考试机会,以最好的一次成绩作为该门学科的成绩。而OSSD每个学科的考核是以平时成绩(70%)加期末成绩(30%)确定学生的学科成绩。

第二、参加A-level每门课的考试需要支付相应的考试费用、考场使用费,以及成绩邮寄费用。OSSD每门课没有统一的考试,也不存在考试费用的问题。

A-level的成绩广泛被美加英澳的大学所承认,并且可以用于申请大学。但是,如果A-level学生想报考加拿大的大学,由于其不具有OSSD毕业生的身份,则无法享受到安省大学将大多数招生计划优先给予本省应届高中学生的政策红利,所以不会增加被录取的可能性。

【关于协会】
多伦多基础教育发展交流协会(Toronto Fundamental Education Development and Exchange Association,以下简称“协会”),是在加拿大联邦政府正式注册的非政治、非宗教和非营利性教育专业组织,以关注和促进中加两国在基础教育(K-12)领域的发展与交流为宗旨。
协会是加拿大多伦多教育局和加拿大安大略省校长理事会的官方合作伙伴,与国内教育主管部门和学校也保持着密切交流,开展多领域、多层面的中加基础教育交流与合作项目。自2016年以来,已先后组织和安排多次中到大型的中加基础教育交流活动,包括两国的基础教育部门领导、校长和教师的互访以及学术交流活动,多伦多教育局和安省校长理事会到访山东、上海等地并应邀出席中国教科院和青岛教育局主办的国际教育论坛等;青岛、济南教育局和学校到访多伦多教育局和安省校长理事会,出席2017安省校长理事会国际教育论坛等。
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