◇ 什么是“国际校长领导力资质认证”？
加拿大安大略省的基础教育水平全球领先。安大略省教育厅在长达十数年跟踪收集全省中小学生的学业进步情况信息，并通过大数据分析后得出的结论是：校长领导力建设是促进学生进步并带动整个安省基础教育体系跻身世界前列的最重要因素之一。
“国际校长领导力资质认证”项目是安省校长理事会通过二十年规管公立中、小学校长资质和职业发展积累下来的理论基础与实践经验，结合国际视野与需求发展而来的国际校长领导力培训和认证项目。国际学校在聘任校长或高管时普遍要求该资质，越来越多其它类型的学校也开始参照或要求校长取得该资质。
与此同时，包括我国在内的大多数国家目前在基础教育领域的校长培养、认证与考核机制正在由完全的行政任命走向专业任职。该项目高度契合这一趋势，帮助校长了解国际基础教育改革发展前沿，学习国际先进的“有效学校”和“有效领导者”的能力特征，掌握关键领导行为，全面提升校长领导力。
国际校长领导力资质认证项目代表了加拿大以及世界范围内在该领域多年积累的最先进理论与实践经验。该认证的含金量同时体现在，在完成全部模块的学习后，所获学分获加拿大西安大略大学（University of Western Ontario），澳大利亚查尔斯斯特而特大学（Charles Sturt University），香港教育大学（The Education University of Hong Kong）的“国际教育硕士”学位项目认可，抵扣部分学分后可直接完成其余课程并取得学位。
加拿大安大略省校长理事会
加拿大安大略省校长理事会（简称“OPC”），是加拿大安大略省全部72个公立教育局下属公立中、小学5800余名校长的行业组织，负责校长培训、资质认证和职业发展。通过近20年的培训和规管工作，OPC沉淀和积累了一整套兼具理论先进性与实践有效性的校长培训、认证、发展及提升体系，并且在国际上保持领先，获得广泛认同与赞誉，近年来与国内的北师大、江苏省教育厅等先后开展过互动与合作，正在与青岛教育局等开展合作洽谈。
多伦多基础教育发展交流协会
多伦多基础教育发展交流协会（简称“协会”），是在加拿大联邦政府正式注册的非政治、非宗教、非营利的专业教育组织，以关注和促进中加两国在基础教育（K-12）领域的发展与交流为宗旨，是加拿大多伦多教育局和OPC的合作伙伴，成功协办OPC 2017多伦多校长领导力国际论坛，负责“国际校长领导力资质认证”的项目合作，面向教育主管部门、教育集团及基础教育学校等开展该项目的培训及资质认证工作。
作为OPC成立20周年暨2018国际教育论坛的独家合办方，协会负责中国区参会者的报名、会场翻译和参访等工作，参加该论坛者可同时完成校长领导力资质认证<模块1>并获证书。详情见2018多伦多LeadON20国际教育论坛。
授权证书
◇ 认证目标
开阔校长国际视野，把握国际基础教育现状、改革和发展前沿，学习“有效学校”和“有效领导者”的能力特征，把握关键领导行为，全面提升校长领导力。
◇ 认证安排
希望开设认证课程的教育主管部门、教育集团及基础教育学校等，与协会联系商定具体认证课程安排事项。由加拿大安省校长理事会派专家赴国内授课（部分课程也可通过网上在线学习完成），学员按时完成作业，经评定合格后予以认证。
◇ 模块内容
学员可系统完整学习全部课程，也可以分模块学习。认证共包括14个模块的培训课程，分为3个层次的认证等级，从低到高依次为：
1级证书
模块 1：推动学校进步的校长领导力
模块 2：高效学校和系统的特点
模块 3：建立联系及人才培养
模块 4：以数据支撑帮助决策，设定目标和期望值
模块 5：带动课堂教学提升，满足所有学习者的需求
模块 6：发展领导力项目教学提议，从理论到实践的应用
2级证书（1）
模块 7：对学校改进的规划、实施和监督
模块 8：改进学生学习的资源管理
模块 9：个人素质、竞争力及解决问题
模块10：导师指导和培训
模块11：家长和社会参与
模块12：完成领导力项目教学：整体报告要求
2级证书（2）
模块 7：对学校改进的规划、实施和监督
模块 8：改进学生学习的资源管理
模块 9：个人素质、竞争力及解决问题
模块10：导师指导和培训
模块11：家长和社会参与
模块13：完成领导力项目教学：获硕士学位学分认证
３级证书
模块14：成为国际校长领导力课程讲师
*其中，2级证书的（1）和（2）为可选，至少完成其中一个可进入3级证书课程的学习。
以第1和第2模块为例，主要内容包括以下方面：
模块1：推动学校进步的校长领导力
➢ 运用国际领导力框架审视有效的校长领导力对21世纪的教与学所做出的贡献
➢ 以两分法探索管理型及引导型校长领导力在国内和国际学校的应用
➢ 对经合组织、华莱士基金会及国际学校理事会指出的有效学校领导力，进一步丰富对其的理解与认识
➢ 审视Ken Leithwood, Michael Fullan, Andy Hargreaves, Lyn Sharratt, Avis Glaze, John Hattie and Karen Edge等人的领导力研究
➢ 探索Michael Fullan所研究的引导型领导如何扩大其影响力的三大要素——引导学习、系统引领和改革先锋
... ...
模块2：高效学校和系统的特点
➢ 回顾与审视麦肯锡公司、国际学生评估项目（PISA）、华盛顿州立大学、Larry Lezotte以及经合组织对有效校长领导力的研究
➢ 探索经合组织认为世界最佳学校系统的关键特点
➢ 识别有效学校在建立跨文化竞争力与全球公民技能方面的特点
➢ 在Peter Senge研究的基础上理解有效学习型组织的特点
➢ 回顾不同于其它学校和系统的高绩效学校系统的领导行为
... ...
从中可以看出，课程聚焦“校长”这一重要岗位，内容具有国际视野和高度，有效识别、学习和提升领导力，助力教育改革！
◇ 学习时间
大部分模块的学习时间为15～20小时(1.5天)/模块，除了：
．模块6：10小时
．模块12：50小时
．模块13：20小时
◇ 校长反馈
...不仅有理论引领，还有结合各国、各校实际的讨论与交流...
——青岛六十六中副校长，相佃国
...方式先进、实效性强，有益于激发思考、促进共享和投身实践...
——青岛三中副校长，辛守涛
...互动式培训模式，同行间沟通交流，主办方精心组织，保证了培训的实效...
——青岛烹饪学校副校长，孙兴铭
...学员分组协作学习，开阔了视野、拓展了能力、丰富了体验...将在今后的工作实践中不断显现出引领价值...
——青岛市教育科学研究院教育决策研究中心主任，王宪廷
◇ 授课专家
安省校长理事会有一个以Joanne Robinson博士为代表的“梦之队”专家讲师团。授课专家平均都有三十年以上的教育工作经历，从事过教师、副校长、校长、督学、教育局局长等教学与管理工作，理论功底与实践经验兼具，常年开展认证工作，更有迈克尔•弗兰教授等顾问团队的加持，确保了认证课程的高端品质。
◇ 授课形式
小班（不超过30人）授课，中、英文学习资料对照，同声传译，分组讨论，人人参与，互动交流
◇ 认证证书
完成相应模块全部课程的学习，在规定的时间内完成课程反馈和作业并按时提交，经加方专家评审合格者，将获得安省校长理事会和国际校长领导力学院联合颁发的“国际校长领导力资质认证”的模块证书，或1级、2级、3级认证证书。该证书在国际学校聘请校长和高管时受到普遍认可。
◇ 认证费用
根据授课时间、地点、方式等不尽相同，详情与协会工作人员联系。
【关于协会】
多伦多基础教育发展交流协会（Toronto Fundamental Education Development and Exchange Association，以下简称“协会”），是在加拿大联邦政府正式注册的非政治、非宗教和非营利性教育专业组织，以关注和促进中加两国在基础教育（K-12）领域的发展与交流为宗旨。
协会是加拿大多伦多教育局和加拿大安大略省校长理事会的官方合作伙伴，与国内教育主管部门和学校也保持着密切交流，开展多领域、多层面的中加基础教育交流与合作项目。自2016年以来，已先后组织和安排多次中到大型的中加基础教育交流活动，包括两国的基础教育部门领导、校长和教师的互访以及学术交流活动，多伦多教育局和安省校长理事会到访山东、上海等地并应邀出席中国教科院和青岛教育局主办的国际教育论坛等；青岛、济南教育局和学校到访多伦多教育局和安省校长理事会，出席2017安省校长理事会国际教育论坛等。
微信号：fedea-ca
◇ 什么是“国际校长领导力资质认证”？
加拿大安大略省的基础教育水平全球领先。安大略省教育厅在长达十数年跟踪收集全省中小学生的学业进步情况信息，并通过大数据分析后得出的结论是：校长领导力建设是促进学生进步并带动整个安省基础教育体系跻身世界前列的最重要因素之一。
“国际校长领导力资质认证”项目是安省校长理事会通过二十年规管公立中、小学校长资质和职业发展积累下来的理论基础与实践经验，结合国际视野与需求发展而来的国际校长领导力培训和认证项目。国际学校在聘任校长或高管时普遍要求该资质，越来越多其它类型的学校也开始参照或要求校长取得该资质。
与此同时，包括我国在内的大多数国家目前在基础教育领域的校长培养、认证与考核机制正在由完全的行政任命走向专业任职。该项目高度契合这一趋势，帮助校长了解国际基础教育改革发展前沿，学习国际先进的“有效学校”和“有效领导者”的能力特征，掌握关键领导行为，全面提升校长领导力。
国际校长领导力资质认证项目代表了加拿大以及世界范围内在该领域多年积累的最先进理论与实践经验。该认证的含金量同时体现在，在完成全部模块的学习后，所获学分获加拿大西安大略大学（University of Western Ontario），澳大利亚查尔斯斯特而特大学（Charles Sturt University），香港教育大学（The Education University of Hong Kong）的“国际教育硕士”学位项目认可，抵扣部分学分后可直接完成其余课程并取得学位。
加拿大安大略省校长理事会
加拿大安大略省校长理事会（简称“OPC”），是加拿大安大略省全部72个公立教育局下属公立中、小学5800余名校长的行业组织，负责校长培训、资质认证和职业发展。通过近20年的培训和规管工作，OPC沉淀和积累了一整套兼具理论先进性与实践有效性的校长培训、认证、发展及提升体系，并且在国际上保持领先，获得广泛认同与赞誉，近年来与国内的北师大、江苏省教育厅等先后开展过互动与合作，正在与青岛教育局等开展合作洽谈。
多伦多基础教育发展交流协会
多伦多基础教育发展交流协会（简称“协会”），是在加拿大联邦政府正式注册的非政治、非宗教、非营利的专业教育组织，以关注和促进中加两国在基础教育（K-12）领域的发展与交流为宗旨，是加拿大多伦多教育局和OPC的合作伙伴，成功协办OPC 2017多伦多校长领导力国际论坛，负责“国际校长领导力资质认证”的项目合作，面向教育主管部门、教育集团及基础教育学校等开展该项目的培训及资质认证工作。
作为OPC成立20周年暨2018国际教育论坛的独家合办方，协会负责中国区参会者的报名、会场翻译和参访等工作，参加该论坛者可同时完成校长领导力资质认证<模块1>并获证书。详情见2018多伦多LeadON20国际教育论坛。
授权证书
◇ 认证目标
开阔校长国际视野，把握国际基础教育现状、改革和发展前沿，学习“有效学校”和“有效领导者”的能力特征，把握关键领导行为，全面提升校长领导力。
◇ 认证安排
希望开设认证课程的教育主管部门、教育集团及基础教育学校等，与协会联系商定具体认证课程安排事项。由加拿大安省校长理事会派专家赴国内授课（部分课程也可通过网上在线学习完成），学员按时完成作业，经评定合格后予以认证。
◇ 模块内容
学员可系统完整学习全部课程，也可以分模块学习。认证共包括14个模块的培训课程，分为3个层次的认证等级，从低到高依次为：
1级证书
模块 1：推动学校进步的校长领导力
模块 2：高效学校和系统的特点
模块 3：建立联系及人才培养
模块 4：以数据支撑帮助决策，设定目标和期望值
模块 5：带动课堂教学提升，满足所有学习者的需求
模块 6：发展领导力项目教学提议，从理论到实践的应用
2级证书（1）
模块 7：对学校改进的规划、实施和监督
模块 8：改进学生学习的资源管理
模块 9：个人素质、竞争力及解决问题
模块10：导师指导和培训
模块11：家长和社会参与
模块12：完成领导力项目教学：整体报告要求
2级证书（2）
模块 7：对学校改进的规划、实施和监督
模块 8：改进学生学习的资源管理
模块 9：个人素质、竞争力及解决问题
模块10：导师指导和培训
模块11：家长和社会参与
模块13：完成领导力项目教学：获硕士学位学分认证
３级证书
模块14：成为国际校长领导力课程讲师
*其中，2级证书的（1）和（2）为可选，至少完成其中一个可进入3级证书课程的学习。
以第1和第2模块为例，主要内容包括以下方面：
模块1：推动学校进步的校长领导力
➢ 运用国际领导力框架审视有效的校长领导力对21世纪的教与学所做出的贡献
➢ 以两分法探索管理型及引导型校长领导力在国内和国际学校的应用
➢ 对经合组织、华莱士基金会及国际学校理事会指出的有效学校领导力，进一步丰富对其的理解与认识
➢ 审视Ken Leithwood, Michael Fullan, Andy Hargreaves, Lyn Sharratt, Avis Glaze, John Hattie and Karen Edge等人的领导力研究
➢ 探索Michael Fullan所研究的引导型领导如何扩大其影响力的三大要素——引导学习、系统引领和改革先锋
... ...
模块2：高效学校和系统的特点
➢ 回顾与审视麦肯锡公司、国际学生评估项目（PISA）、华盛顿州立大学、Larry Lezotte以及经合组织对有效校长领导力的研究
➢ 探索经合组织认为世界最佳学校系统的关键特点
➢ 识别有效学校在建立跨文化竞争力与全球公民技能方面的特点
➢ 在Peter Senge研究的基础上理解有效学习型组织的特点
➢ 回顾不同于其它学校和系统的高绩效学校系统的领导行为
... ...
从中可以看出，课程聚焦“校长”这一重要岗位，内容具有国际视野和高度，有效识别、学习和提升领导力，助力教育改革！
◇ 学习时间
大部分模块的学习时间为15～20小时(1.5天)/模块，除了：
．模块6：10小时
．模块12：50小时
．模块13：20小时
◇ 校长反馈
...不仅有理论引领，还有结合各国、各校实际的讨论与交流...
——青岛六十六中副校长，相佃国
...方式先进、实效性强，有益于激发思考、促进共享和投身实践...
——青岛三中副校长，辛守涛
...互动式培训模式，同行间沟通交流，主办方精心组织，保证了培训的实效...
——青岛烹饪学校副校长，孙兴铭
...学员分组协作学习，开阔了视野、拓展了能力、丰富了体验...将在今后的工作实践中不断显现出引领价值...
——青岛市教育科学研究院教育决策研究中心主任，王宪廷
◇ 授课专家
安省校长理事会有一个以Joanne Robinson博士为代表的“梦之队”专家讲师团。授课专家平均都有三十年以上的教育工作经历，从事过教师、副校长、校长、督学、教育局局长等教学与管理工作，理论功底与实践经验兼具，常年开展认证工作，更有迈克尔•弗兰教授等顾问团队的加持，确保了认证课程的高端品质。
◇ 授课形式
小班（不超过30人）授课，中、英文学习资料对照，同声传译，分组讨论，人人参与，互动交流
◇ 认证证书
完成相应模块全部课程的学习，在规定的时间内完成课程反馈和作业并按时提交，经加方专家评审合格者，将获得安省校长理事会和国际校长领导力学院联合颁发的“国际校长领导力资质认证”的模块证书，或1级、2级、3级认证证书。该证书在国际学校聘请校长和高管时受到普遍认可。
◇ 认证费用
根据授课时间、地点、方式等不尽相同，详情与协会工作人员联系。
【关于协会】
多伦多基础教育发展交流协会（Toronto Fundamental Education Development and Exchange Association，以下简称“协会”），是在加拿大联邦政府正式注册的非政治、非宗教和非营利性教育专业组织，以关注和促进中加两国在基础教育（K-12）领域的发展与交流为宗旨。
协会是加拿大多伦多教育局和加拿大安大略省校长理事会的官方合作伙伴，与国内教育主管部门和学校也保持着密切交流，开展多领域、多层面的中加基础教育交流与合作项目。自2016年以来，已先后组织和安排多次中到大型的中加基础教育交流活动，包括两国的基础教育部门领导、校长和教师的互访以及学术交流活动，多伦多教育局和安省校长理事会到访山东、上海等地并应邀出席中国教科院和青岛教育局主办的国际教育论坛等；青岛、济南教育局和学校到访多伦多教育局和安省校长理事会，出席2017安省校长理事会国际教育论坛等。
微信号：fedea-ca
